上週五(11/9)在臺師大，舉行為期一天半的「V.R.雙寶快樂學 教育訓練」，由關懷台灣文教基金會與「璞學智慧」團隊合作的機器人教學專案第二期，正式展開！延續第一期的開花結果，在科技部機器人STEAM師資培訓培龍計畫的支持下，擴大能量，將傳承的種子撒向台灣中部以南，從原本的4縣市擴大到7縣市(台中市、彰化縣、南投縣、嘉義縣、台南市、高雄市、屏東縣)，從6所學校、240位同學，拓展到37所學校、1800位同學，校長、老師犧牲假日北上參加師培，學玩機器人及寫程式，準備回到偏鄉，陪伴孩子在AI世代找到成長自信。

偏鄉孩子要從傳統學科翻轉並不容易，關懷台灣文教基金會終身志工 李濤說：「多數憨慢退縮、沒自信的特質，課堂上、家庭中顯少互動的情況，並非天性，而是被僵化教育制度的框架所壓抑，那些看到數學像仇人般的，看到英文就想吐的，其實個個聰明、才華洋溢，卻很可惜地在考試成績壓力下放棄學習」，導致「台灣偏鄉孩子，幾乎國中畢業就已世襲貧困」的悲劇。

8月2日在台中科博館，驗收專案第一期成果，發現原先懼怕學習的偏鄉孩子，在舞台上闖關機器人九宮格的挑戰，一樣遭遇挫折卡關，唯一不同的是，當他們失敗的時候，夥伴同儕自動上來一起幫忙、研究展現團隊合作精神，擺脫過往羞澀怯懦，在台上侃侃而談，台下的師長及教育局處長看見如此巨變，無不感動萬分，台中教育局長 彭富源甚至流下男兒淚說：「我看到小朋友原來不喜歡學習，但透過機器人，讓他對學習重新看待。」

許多參加師長，並非機器人相關領域出身，難免顧慮是否能將課程內容完整地帶給孩子，關懷台灣文教基金會終身志工 李濤呼籲：「是否為本科系不重要，最重的任務是，透過機器人，把孩子的學習熱情帶起來！」給他們多一點注意、聽見他們、讓他們有表現的機會，相信他們，他們就會開始有自信，反過來，老師也會被鼓舞。

當天也邀請到專案第一期有參與的台南山上國中江宇倫老師，出席教育訓練現場，分享課程設計以及如何帶領學生進行探究，傳承寶貴教學經驗，鼓勵偏鄉學生以認養的機器人，結合學科知識，進行嘗試性的知識連結探究。期盼透過遊戲即學習展現自信，讓大家看見生活、成績弱勢的孩子，在認養機器人後，如何接觸程式，突破所有的不可能，進而找到學習自信的歷程。企盼鼓勵更多偏鄉孩子自動自發地學習，更期望激發成績弱勢的孩子，展現他們的亮點，扭轉命運、打破偏鄉世襲貧困。

來源:善耕台灣